Aquest article dissecciona un cas paradigmàtic de desgovern i negligència administrativa que amenaça amb dinamitar les bases de la confiança pública en el sistema educatiu català. El que en teoria havia de ser un projecte exemplar de fusió educativa a Sant Pol de Mar, la creació del nou Institut Escola a partir de la unió de l’escola Sant Pau i l’Institut Sant Pol, s’ha transformat en una autèntica farsa burocràtica, un calvari que les famílies afectades no dubten a qualificar d’acció negligent. La promesa d’un centre amb dues línies educatives, una plantilla robusta de 45 docents (34 dels quals a primària) i una matrícula prevista de 700 alumnes, s’ha diluït en un mar d’incerteses a pocs mesos de la seva suposada obertura el 1 de setembre de 2025. La qüestió central que emergeix d’aquest conflicte no és només una deficiència operativa; és un interrogant profund sobre la capacitat i la voluntat dels Serveis Territorials del Departament d’Educació de la Generalitat per planificar, executar i, sobretot, comunicar de manera transparent amb la comunitat a la qual serveixen.

La crisi actual no és fruit d’una circumstància imprevista sinó la culminació d’una sèrie de decisions errònies i d’una gestió opaca que s’arrossega des de fa més de sis anys. Durant aquest període, l’Ajuntament de Sant Pol de Mar, el Departament d’Educació i la comunitat educativa haurien d’haver treballat de la mà per garantir una transició fluida. Tanmateix, les veus crítiques assenyalen que el procés «va començar malament» i que la comissió de seguiment, un òrgan crucial amb representants d’alumnes, direccions i Educació, «no s’ha reunit mai perquè la Generalitat ho ha volgut així». Aquesta afirmació, de ser certa, revela una negligència greu en la supervisió i la participació ciutadana, elements essencials per a l’èxit de qualsevol projecte públic d’aquesta envergadura. El resultat és una situació insostenible: les famílies es troben davant la disjuntiva d’haver de fer «inscripcions a cegues» sense conèixer ni el director ni el projecte educatiu d’un centre que s’hauria d’erigir com a pilar de l’educació local. Aquest escenari no només genera angoixa i desconfiança; també posa en evidència una falla sistèmica en la governança educativa que pot tenir conseqüències duradores per a la qualitat de l’ensenyament i la cohesió social del municipi. La manca de lideratge i de visió pedagògica abans fins i tot d’obrir les portes del nou centre és un símptoma alarmant d’una administració que sembla prioritzar el calendari per sobre del contingut i la participació.

La Cronologia d’un Fiasco Anunciat: Sis Anys de Promeses Buitades

El projecte de fusió, gestat durant més de sis anys amb l’objectiu de crear un Institut Escola de nova construcció, prometia ser un model d’integració i eficiència pedagògica. Les expectatives eren altes, amb la intenció de consolidar dues línies educatives, aglutinar 45 docents (34 de primària) i atendre una població de 700 alumnes. Tanmateix, la realitat ha superat la ficció, transformant una iniciativa ambiciosa en un sainet d’incompetència administrativa. Les famílies denuncien que, tot i el llarg període de planificació, el procés ha estat marcat per la manca de transparència des del principi. La comissió de seguiment, un espai fonamental per a la participació i el consens entre representants d’alumnes, direccions i el Departament d’Educació, «no s’ha reunit mai perquè la Generalitat ho ha volgut així». Aquesta omissió no és merament burocràtica; és una negació explícita del diàleg i la co-creació, pilars bàsics per a la construcció d’un projecte educatiu sòlid i acceptat per la comunitat. L’1 de setembre s’acosta sense una direcció nomenada ni un projecte educatiu definit, fet que obliga les famílies a decidir el futur acadèmic dels seus fills en la més absoluta foscor.

La Designació a Dit i la Manca Crònica de Transparència

Un dels punts més candents de la polèmica rau en el procés de selecció del lideratge del nou centre. La comunitat educativa acusa els Serveis Territorials del Maresme d’haver realitzat la nominació del nou director «a dit», sense contemplar altres opcions ni respectar cap procés de consulta o concurs públic. El Departament d’Educació, lluny d’assumir la crítica, es defensa argumentant que «no se consensua la dirección con la comunidad educativa» en cap centre, i que el procediment habitual implica la proposta d’un candidat per part de la Inspecció, que finalment és validada per la direcció dels Serveis Territorials. Aquesta explicació, més que tranquil·litzar, accentua la percepció d’opacitat i de verticalitat en la presa de decisions. És inacceptable que, en un projecte de la magnitud d’un Institut Escola de nova creació, l’elecció d’una figura tan crucial com la del director es faci sense una mínima implicació de la comunitat que haurà de conviure amb la seva visió pedagògica. La responsabilitat d’elaborar el «pla educatiu» recau enterament en el futur director, una càrrega desproporcionada per a una persona que s’incorporarà a un context ja viciat i sense el suport d’un procés participatiu previ. Aquesta dinàmica no només impedeix la construcció d’un lideratge legitimitzat sinó que perpetua la desconfiança, un element que ja hem vist en altres àmbits de l’administració pública, tal com s’ha analitzat en el context dels informes de salut a Barcelona, on la transparència es considera un pilar essencial.

L’Erosió de la Confiança i la Dimissió del Lideratge

El servei d’Inspecció dels Serveis Territorials d’Educació al Maresme s’ha convertit en el blanc de moltes de les crítiques, acusat d’intentar «ocultar la realidad a la Generalitat». Les Associacions de Famílies d’Alumnes (AFA) relaten reunions «tenses» en què s’hauria ordenat «que no constasen en acta según que comentarios», una pràctica que vulnera obertament els principis de la bona administració i la rendició de comptes. Les AFA reclamen, per tant, «total transparència» en els «informes del procés públic» als quals ara se’ls nega l’accés, un fet que no només és indignant sinó que impedeix a la comunitat exercir el seu dret a la informació i a la participació activa. L’últim revés, i potser el més alarmant, ha estat la dimissió de la persona que havia estat nomenada per dirigir el nou Institut Escola. Aquesta persona, proposada per la inspectora, ha rebutjat formar part de cap equip directiu, deixant el centre en una situació crítica. La por ara és que el nou Institut Escola, amb la data d’inici del 1 de setembre de 2025, arrenqui sense una direcció, ni un equip docent definit, ni molt menys criteris pedagògics, projectes educatius o horaris establerts. Aquesta incertesa no només afecta la qualitat del projecte sinó que soscava la moral de la comunitat educativa.

L’Impacte Pedagògic i la Fal·làcia de la Conciliació Familiar

La manca de «criteris pedagògics, ni projectes educatius, ni horaris» a pocs dies de l’inici del període de preinscripció és una negligència que transcendeix la simple gestió. Impacta directament en la qualitat educativa i en el futur dels alumnes. Des del Departament d’Educació, es detalla que «es pot modificar l’horari» i que es publicarà «en el seu dia en el calendari escolar», admetent que serà «un any d’excepcionalitat». Aquesta adaptació implicarà, com en la resta d’instituts catalans, tres tardes lectives, una mesura que les famílies de Sant Pol consideren un «greuge a la conciliació familiar». Malgrat que Educació ofereix la «possibilitat» que el centre s’aculli a la jornada intensiva «si així ho autoritzen des de SSTT del Maresme«, la incertesa persisteix. La conciliació familiar, un pilar fonamental per al benestar social, es veu sacrificada per decisions administratives poc previsores. Aquesta pressió sobre les famílies i la manca de claredat en els projectes pedagògics generen un estat d’ansietat que, com s’ha estudiat en altres contextos, pot tenir un impacte significatiu en la percepció pública i en el benestar general, arribant fins i tot a afectar aspectes de sanitat mental aguda quan la percepció d’incertesa és elevada. La situació del menjador, per contra, no es planteja cap canvi, una petita certesa en un mar de dubtes.

Les famílies parlen amb raó d'»incertesa i gestió precària», i la seva frustració és totalment justificada. Aquesta concatenació de fets —des de la manca de reunions de la comissió de seguiment, passant per les nominacions a dit, fins a la dimissió del director i la manca de projecte— dibuixa un panorama desolador. És el reflex d’una administració que, malgrat les seves bones intencions inicials, ha fallat estrepitosament en la planificació, la comunicació i la gestió de les expectatives. La conseqüència no és només una crisi local; és un precedent preocupant per a la implementació de futurs projectes educatius, un senyal d’alerta sobre la necessitat urgent de reformar els mecanismes de participació, transparència i rendició de comptes en la governança educativa.

Un LLegat d’Incertesa i la Crida a la Responsabilitat

El cas de l’Institut Escola de Sant Pol de Mar és molt més que una notícia local; és un símptoma alarmant d’una patologia més àmplia en la gestió pública. Revela una cultura administrativa on la improvisació substitueix la previsió, l’opacitat s’imposa a la transparència i la desconnexió amb la comunitat educativa esdevé la norma. Les «inscripcions a cegues» són la punta de l’iceberg d’una manca de planificació estructural i d’una gestió precària que, en última instància, minen la confiança en les institucions. L’impacte a llarg termini d’aquesta situació és la desmotivació dels professionals, la desorientació de les famílies i, el més preocupant, la devaluació de la qualitat educativa. La Generalitat, a través del Departament d’Educació i els seus Serveis Territorials, té el deure ineludible de restaurar la credibilitat, no només amb paraules, sinó amb accions concretes que demostrin un compromís real amb la participació, la transparència i la responsabilitat. Sense una autèntica autocrítica i una revisió profunda dels processos, projectes com el de Sant Pol de Mar continuaran sent farses que perpetuen la incertesa i el desencís col·lectiu.

Fuente original: https://www.lavanguardia.com/local/maresme/20250312/10469380/inscripciones-ciegas-nuevo-institut-escola-sant-pol-mar.html